YABANCILAŞMA DÜZEYİNİN DÜŞÜRÜLMESİNDE DEĞERLER EĞİTİMİ
Öz
Toplumdaki hızlı değişimler, değerlerde çözülmelere ve bireyin davranışlarına etki etmektedir. Bireyde oluşan davranış değişiklikleri, yabancılaşma olgusuyla açıklanabilir. Bu çalışmada yabancılaşma olgusunun düşürülmesi için ortak değerler vasıtasıyla ahlaki bütünlüğü güçlendirmek ve kendini gerçekleştirme güdüsünü artırmak hedeflenmiştir Karma yöntemin benimsendiği araştırmada sorumluluk, saygı, yardımseverlik ve dürüstlük değerleriyle ilgili çalışmalarla ortaöğretim öğrencilerinin yabancılaşma düzeyini düşürmek amaçlanmıştır. Değerler çalışmaları, ahlaki bütünlük ve kendini gerçekleştirme eksenine oturtulmuştur. Çalışmaların hazırlanmasında web 2.0 araçları kullanılmıştır. Seçkisiz örnekleme yöntemiyle ulaşılan 358 öğrenciden kişisel bilgi formu; yabancılaşma, ahlaki bütünlük ve yaşamda anlam ölçekleri ve odak grup görüşmesi yoluyla veri toplanmıştır. Yabancılaşma ölçeği ön test – son test şeklinde uygulanmış, testler arasında değerlerle ilgili çalışmalar incelenerek bu çalışmalar yorumlanmıştır. Yabancılaşma, ahlaki bütünlük ve yaşamda anlam arasındaki ilişki Pearson korelasyon analiziyle, cinsiyet ve okul öncesi eğitim almayla yabancılaşma arasındaki fark bağımsız örneklemler t testiyle, yaş ve ebeveynlerin mezuniyet durumlarıyla yabancılaşma arasındaki fark tek yönlü varyans analiziyle, yabancılaşma ölçeği ön testiyle değerler çalışmalarının ardından uygulanan son test arasındaki fark bağımlı örneklemler t testiyle sınanmıştır. Değerlerle çalışmalarını hazırlayan 14 öğrenciye atölye çalışma grubu ölçeği uygulanarak bağımlı örneklemler t testiyle sınanmıştır. Sadece ahlaki bütünlükle yaşamda anlam arasında bir ilişki tespit edilmiştir. Yabancılaşma ile cinsiyet, yaş ve okul öncesi eğitim almak arasında anlamlı bir fark saptanmamıştır. Ebeveynlerin eğitim düzeyiyle öğrencilerin yabancılaşma düzeyi arasında anlamlı bir fark görülmüşken farkın yönü gruplar içinde değişmektedir. Bağımlı örneklemler t testlerinde örneklemin ve atölye grubunun lehinde anlamlı bir fark belirlenmiş; örneklemin yabancılaşma düzeyi düşüş göstermiş, atölye çalışma grubunun yabancılaşma, ahlaki bütünlük ve kendini gerçekleştirme konularında bilgi, tutum ve davranışları artmıştır.
Anahtar Kelimeler
Refback'ler
- Şu halde refbacks yoktur.